PEDRO DEMO-Desafios da linguagem no século XXI

A escola ainda não esta preparada para transportar seus conhecimentos para o virtual, ainda estamos biltolados ao conhecimento tradicional ou com outra nomenclatura, o que nos aflinge é como trabalhar com o aluno nessa era virtual se não fomos preparados para isso. Então depende de cada um ser o seu próprio autor, para despertar e acompanhar o ritmo dos alunos, na forma de agir , falar e saber se portar conforme a necessidade exige. Cabe ao professor reorganizar seu sistema de ensinar, buscando no aluno seu ponto de partida, unificando os conhecimentos, o professor é a peça fundamental da educação, ele também precisa se ajustar ao meio, para isso deve ter laboratório com boas condições de trabalho e fazer o uso desta e outras ferramentas tecnologicas para participar e interagir com seus alunos e o mundo.

TECNOLOGIAS NA ESCOLA

NA ESCOLA TODOS APRENDEM AO MESMO TEMPO?

PensaR em fazer uma escola aonde todos venham e convivam, aprendam juntos ao mesmo tempo mas não dão conta, mesmo acreditando que cada um tem seu tempo; não acontece .Nesta caminhada sobra alguém que com o tempo vai dando uma diferença muito grande.
Na realidade todos aprenderiam, ao mesmo tempo, se fossem atendidos diferenciadamente, isto trás prejuízo para aprendizagem deixa uma lacuna irrecuperável, tanto a nível de aprendizagem quanto psicológica.
Se usarem uma mesma metodologia num atendimento diversificado faz a diferença e todos estariam sendo atendidos ao mesmo tempo.
A percepção do tempo de cada um deve ser percebida ao mesmo tempo. Sabemos que as turmas são heterogenias assim tem que pensar a solução ao mesmo tempo
Primeiro busca o projeto que se vai trabalhar com todos, ao mesmo tempo, todos são capazes de estarem juntos nesta hora.
As decisões que o professor precisa tomar antes de dar início a um projeto didático, o planejamento para colocá-lo em prática: escolher sobre o que será ensinado, como se dará esse processo, como será avaliado, os passos necessários, quais decisões serão compartilhadas com a turma.
É nessa atenção que o professor decide, é que vai fazer a diferença, e ninguém ficar para trás. È da responsabilidade do professor conhecer as necessidades de cada aluno e mesmo que os alunos compartilhem as decisões têm que saber que, um planejamento do projeto tem que ser flexível e, é nesta permuta que o professor entra com suas observações. Assim sendo feita a primeira etapa do projeto. A segunda, é o desenvolvimento, que a ação do professor é significativa, o planejamento passa ter um atendimento diferenciado.
Para isto a escola constitui em espaço privilegiado de relações sociais, onde o aluno interage com o objeto de conhecimento, juntamente com o professor num trabalho diversificado. O fato dos alunos encontra-se em pontos diferentes quanto aos níveis físicos, mental, ritmos de aprendizagem acumulem é chegada a hora de corrigir e superar as deficiências.
Deve-se ter em mente que haverá durante o desenvolvimento do projeto, momentos coletivos, em grupo e individual mas um único resultado final ,no qual todos inseridos demonstram uma aprendizagem básica ,mesmo que diferenciada ,única no conhecimento necessário.